他把塞尔达做成了课堂教具，带领高中生们学习地理

“大家跟着啦，一起参观完海利亚山，我们的这一站是诺拉。”

“第一，不要大声叫喊，文明种族去游览！”

“第二，不许再讨论与语文课堂没什么关系的其他话题！”

“第三，不许嘲笑啊,老师的技术！”

在四川西蜀长春藤那个学校的课堂教学里，老陈站在讲桌前喊出了这样几句话。他是这个班的历史和地理啊,老师，平时上课前的所有的学生仍然闹吵吵嚷嚷的，他尽量能提高媒体声量，让自己的话不被淹没。

上课之前和所有的学生的定规矩里，短短9条工作守则中就有4条是“不要大喊大叫”，这是因为接下来他马上准备的这堂课有些特别。他着急中学生们在课上可能过头的欣喜和吵吵嚷嚷，会破坏到正常的教学秩序的力量——毕竟接下来他将要用的教具是一台swich和《塞尔达传说：旷野之息》。

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“组织开展实地咨询，在考察最近路线上选着合适的仔细点，展开地貌特征观察并纪录。”这是新课标里，“仔细的观察家乡地貌特征”这一节的实践课文章。

两年前刚刚改制为新高考改革的四川，高一地理课也马上换了新教材。当中新增加的一门学习的课程“观察我的故乡地貌形态”，何那些老师尤其比较喜欢，因为这说明辅导书整理者终于结束很重视历史和地理专业学科四大学生核心素养中，常被察觉不到的“区域地理实践相结合力”了。

何老师称之为“这一十章的生命精华”

编著者的那个计划是好的，老师面带同学们开开心心地走出书本，考察公司想念家乡山川大河的另外，既把专业知识学完了，自然地理个人素养也能够得到了陪养。

只可惜在现实的生活里，“开展实地看”远不只是短短的6个字那么简单。在学校啊和家长们都容许这趟这段旅程的只有一种情况下，不需要考虑到的还有很多：消耗掉的估计时间用钱利润，各省市的扩散相关的政策法规，以及最重要的学生的话安全的等问题很简单都直接摆在看眼前。把门关上数学课本后，学生们与根本就不值得综合考察的家乡地貌特征间，仍有不短的相距。

既然没能在传统教学里可以找到太好的替代方案，这位历史和地理那个老师的何炅何老师只好沉吟非常规最佳方案，好在这时他骨灰级玩家身份地，很快让他有了发展新思路。

和许多没怎么了解过游戏啊的幼儿教师前去不同，《纪元1800》《城市：天际线》等模拟经营类游戏游戏啊是何炅我最喜欢的moba三大，这多多少少和他历史和地理人的底细脱不了牵联。

对于包涵开放世界、不开放国度等主体要素的那个游戏，他也有着同样的就是偏爱，《塞尔达传说：旷野之息》就是其中三大。

说到《旷野之息》的特点，何炅的第一反应中很特别。他没有哀叹这个的世界有多绝对自由，或是大谈其中的玩法有多丰富，而是脱口而出一个我从未构想过的参考答案：“它的地图做得真是好”。

单击游戏内的任务地图一角

能和《旷野之息》在地图精致程度上匹敌的那个游戏不少，但在各种地理的会导致浸染下，汪涵老师更欣赏任务地图里那些之于游戏可能会没太多必要的“专业性”。比起极具角色代入感的“藏宝地图”、更直观易懂的详细计划，还是艾欧泽亚什么专业的“分层设色淡雅军事地图”更让他印象深刻。

也正因如此，他是自然地理那老师的何炅老师在“仔细的观察异乡地形地貌”一课遇上麻烦时，才马上一想了他作为塞尔达传说玩家的另一片我的故乡——海拉尔大陆。

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既然是同聚正经的课，自然不可能只是走马观光地随便逛逛，细心的提前备课不可少。为此，何老师给这堂用上《旷野之息》的课广告策划了一份特殊的教案设计，在海拉尔大陆国度里挑上了几个值得不值得带老师们一游的“游玩景点”。

“亚利”“达克德山顶上”“一始村旁的卡纳妮雅山岭”“海湾边的六个山谷”等或熟悉或陌生的名子，这时还承当起了各不相同的教课其他功能。

“德利”作为单击游戏里的一个抢占高地，在这里可以俯揽整片国度的全貌，正好也可以用来学习详细解释一个地貌的一般特点。虽然考试卷的标准正确答案不会是“海拉鲁总体结构结构以广阔的平原地质地貌为，分的结构结构则是四周围高后面低”，但这种快速方法在实践相结合和应试上都是用是的。

老魔法师站在低一点极目四望前方，应该是是每个红名玩家都做错的事

《旷野之息》任务地图的“不分层青绿设色地质图”，在普通高程点的学的基础上加上了的颜色变化，不需要标注准确值，仍靠色彩的明暗冷暖变动就能比较直观地体现了什么地形高低起伏，直观且准确。除了不低的颜值和气质，这肯定也是那个游戏会选它对于主要表现形式的原因之一。

在这份地图的解决下，“克里德山脚”多变的等值线疏密关系能被清晰地能识别，非常适合用来实践经验等高线知识的应用。比如从哪处山坡上了山更省时，从一点看向另一点是否会有遮挡住的“高程你的问题”等。

比起考试卷里的轴测图，在实践中直接用双眼验证验证无疑更加直观

拉尔和海岸山谷的两趟精彩的旅程，汪涵老师则准备好带中学生们哪些是重点参观参观俩种特殊地貌形态：近乎直立和山洞。特别是东海岸边的两个山谷之中，它们的坡度较大滑涩有明显差异很大，能单独现场考题考考新生们对上山战略的可以理解。

等高线图更疏（沙滩平缓）的山谷中，林桑骑着一匹小摩托车直接就能开回来，更陡的那个则没办法走线段越过。这之前就须要所有同学根据等高线的圆形判定，从什么地方这个可以按之字状具体路线再爬。

很多《旷野之息》的攻略里，去登山找殿的教程的其实也是类似简单方法的运用。虽说在后期我们能取得各种上天遁地的超脱现实什么技能，但在攻击力不够用的前期这依然实用。用何那些老师的话来说，这就是“人文地理用中地质地貌和交通之间的有关系”。

踏着大地之上不畏惧山峦给出推断和判定的而，立马就能用肢体和眼晴验证验证答案是什么，再即时细加全国常务委员会关于修改部分法律的决定，这正是实地情况魂牵梦绕的家乡地貌的基本意义。而作为松蜡者，《旷野之息》依然用它的交互性可以保留了一部分身临其境的优势，在生动程度上有着文字内容、原图和系列纪录片等其他基本形式难以替代的比较有特色，这也是何炅老师最终选它的什么原因。

只是等真正到了课堂教学上，并不是所有文章都能和导学上的“游玩线路”一样井井有条。所有的学生不确定的反应中和各种意外插曲，同样成了这节课有趣的一部分。

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当汪涵老师怀着梦想着一台ns和几份忐忑的心情进了教室时，他其实担心过不少那些东西。

除了短文开头被他不断强调了4遍的“不要大声叫喊”，必须遵守里还有几条“不许传扬啊,老师在课堂教学带大家玩单机游戏”。可当他念到这句时，立马就有个同学们大声回答我：“可是我已经在课间时间大肆宣扬过了”，事后何炅才知道，其实在当时全三年级高中学生都已经能知道了事情。

下载地址《海拉鲁大陆地貌观察守则》

路线上的变异生物突然袭击和人员操作失误，也是何炅何老师提前预料之外到的麻烦麻烦，因此他同样在“基本守则”里打完了打预防针。一方面这些和课程不相关的内容，可能是会收拢学生的话的视线；另一方面，就算单机游戏里的怪兽会可以刷新，他依然想尽量的避免“打打杀杀”，把实践课程里该有的“生态文明建设”思维消息传达出去。

只是到了语文课堂上，同学们对席卷而来的怪兽依旧反应中热烈，“老师好能肝啊”、“哈哈哈”和“哎哟”之类的惊叹词此起彼伏。好在你操作上何炅老师没再出什么什么问题啊，“嘲笑那老师那个技术”的担忧很快就变回了，“清楚为什么我玩这游戏很少摔死吗，因为我是高中地理那些老师计术好”的开玩笑。

平常多就和老师和同学们相处融洽的何老师，很快就“讲嗨了”，完全沉浸于到了他中土世界的底细里。参观完提前计戈好的几个游玩景点后，他还根据所有同学的感兴趣位置，带着吱吱喳喳的他们逛了逛火山口、中央绿地、地貌景观等海拉尔大陆的标记性景点。

和所有同学一起去欣赏日落

当然，这趟精彩的旅程中“何英语导游”也从没忘掉他高中地理老师的自己的身份，带大家“仰慕自然地理之美”的而，也没忘记了讲解知识点内容。

比如游戏里的城市森林公园本是大自然鬼斧神工，但在现实的生活中也有类似现实原型，在的夔门地貌就和空中栈桥很像；雪山覆盖住的城市，能看见雪域的明显特征“角峰”；峰顶旁的l型谷两侧的“刃脊”地形地貌则看上去很像由巨大的冰川侵蚀自然形成。

但正如何那个老师一开始着急的那样，英语课堂的热烈诡异的气氛还是有些分贝过大，这把巡视早自习严格的纪律的科长吸引力了上来。但好在当局长循声而来探身看向幻像布时，里面不显示的中的内容是《旷野之息》极具欺骗性的开地图，他似乎并没看出来它那个游戏的根本区别，在告诫数声“不要喧哗”后就一起离开。

流动的空气凝滞的这一幕

当时的何炅何老师虽然看上去很镇定，回了句“希望能科长来老师讲课”，但心底还是有些惊慌失措的。大学在各种电子设备知识方面管得很严，可他在上课前并没和上层领导打较量呼，说下他用游戏啊来天天上课的事。

于是在课后练习，他又主动去找上层领导聊了聊。

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“没什么，很好啊的，挺有意思的。”何炅何老师构想过学校啊的很多种不反应，但万没想到问话会来得如此漫不经心。

平时少在教书育人的繁忙的工作之余，何炅其实也会在用视频有记录自己的一些基础教学体悟，这节课自然也被他录了下来。课堂练习所有的学生都觉着上课的内容是什么很有意思，问他为什么没把有视频发出来，他心道也对，就又去征询了一下备课组长的我的意见。

语文教研组长虽然不太懂游戏啊，但在我看过视频后觉着，课上内容的重点既然是在教学模式而不是寻欢作乐上，就没什么好忌惮的。如果能一定要把握以学为主的气脉，特殊形式是什么都其实无所谓，这反而是一种教学模式上的创新进步。

无法获得了那个学校的支持，何炅何老师才把视频发布到了a站。想不到不仅上层领导在朋友圈了这个有视频，点播量也一路高升地击碎了他其他频道的纪录，完成了网友们的空前热情。

大家纷纷说道了对这种什么形式的估计，来表示时隔多年以后也听的懂这些生动易懂的那些知识，以及对土豆网里朋友的羡慕。而相比于课堂教学里还须要严守纪律的同学，优酷外观众的满屏弹幕和那些评论，自然就放肆和有趣得多。

例如当汪涵老师跟着同学们一看到流星，提问“这是什么异常现象”时，弹幕里会身体本能地贫那句“这是和《异度神剑2》的联动”；当全体师生一起在去看日出的山颠可辨别冰斗时，“这是什么”的什么问题啊一出，满屏弹幕也会齐刷刷地真诚的回答“这题我会，这是呀哈哈”。

当然也相当多更严谨的满屏的弹幕，立刻替“呀哈哈”发声点：“老子不叫呀哈哈，是梭尔塔！”

按理说，那个学校、学生和朋友对这种煎咸带鱼的反馈信息都很好，何老师没道理不把这个系列可以更新出去。但何老师身为骨灰级玩家，以及一位把那个游戏带进校园的那个老师，依然能无比理性地去对待游戏啊。

他表示同意寓教于乐的说法，但也是单机游戏能做到的极限了，只通过玩单机游戏让学业成绩进步的速度是完全不现实的。就像《旷野之息》已经如此绝对的完美，但游戏内地质地貌为游戏的体验服务如何的本质并没有变，就算大部分地形地势很科学地以现实的世界作为参考，也依然有活火山这些很壮观但不科学的地貌存在地。

同时他也担忧，私信里那些“妈我看这真的是一台点读机”的跟帖愿望达成，被拿去被忽悠家长买游戏主机。就算我们对那个游戏已经有了全面不了解，但社会上看到的依然只有怜星宫主。对游戏的异议仍然很多，他你不想办了坏事，反而又加重此先入为主的偏见。

所以何老师对待用单击游戏当教具两件事，一直持辩证地且慎重的态度。

他总觉得把那个游戏当作教学工具，始终是为基础教学.服务，而不是做宣传这个单机游戏。所以在《旷野之息》这一课堂练习，他只在关于“认识城镇”的一堂课里用过《城市：天际线》听课，并且也没打算再上传附件视屏文件。

“让人晓得单机游戏能能够做到这一点就好，再来就有点搏眼球了。”同时站在那老师和法师的两种调整视角上，何炅解释什么说：“游戏嘛，还是让它单纯一点，也算得如今的环境下对游戏啊的一种阻挡吧。”